平面图案透过app变成3D立体，图选自3C新报。
众多爸妈们会以身作则，改掉自己滑手机或看平板的习惯，为了就是怕小孩跟着模仿，太早使用电子产品而眼睛近视。“电子绘本”的动画特性是不是可以激起小孩更多兴趣，也让大人比较轻松，同时达到传统纸本绘本亲子共读的效果呢？
亲自共读绘本的互动性，除了可以增进小孩理解和口语表达能力，还可以增进心智理论的发展：
“心智理论”（Theory of Mind, ToM）是指从社会互动理解他人的观点，如想法、欲望和情绪等。
1.分享式注意力：能够顺着他人的眼神和手指方向，寻找他人所要传达的讯息。如探险家Dora常常会手指的一个方向，说“你看！”
2.观点取替：俗称“换位思考”，能够站在别人的角度来思考事情。
3.意图侦测：从行为推论意图的能力。
4.社会参照：透过参考他人，做出符合社会期待的行为。
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一般而言，心智理论能力约在4岁左右发展成熟，有研究显示：自闭症儿童会比同年龄正常发展儿童缺乏此社会互动能力。家长可以在家利用以下Sally & Anne test(Baron-Cohen et al.,1985)“错误信念作业”(false-belief task)来检测小孩是否具备心智理论能力。
“错误信念作业”指导语：
第一张图：这是莎莉，她有一个篮子和一颗弹珠。这是安妮，她有一个盒子。
第二张图：接着，莎莉把弹珠放到她的篮子里，然后出去去散步。
第三张图：安妮把弹珠从篮子里拿出来，放到盒子里。
第四张图：现在，莎莉回来了，请问莎莉会去哪里找他的弹珠呢？
（正确答案：篮子，因为他不知道安妮偷偷换了弹珠的位置）
根据台湾幼儿发展调查数据库 (2017)：有77％的3岁儿童每天接触电子产品(电脑、平板、手机) 1小时内，其中以接触时间0.5小时内为最多，约为35%，完全没有接触电子产品仅约22%。
小孩对于影音媒体所要传达讯息的理解与运用发展：
2岁以前的儿童，从影音媒体上学到甚少。
7岁以前，儿童无法理解虚构性的内容，如太空科幻片。
在8到9岁时，儿童仅能了解片段讯息，像佩佩猪每一集之间不能太有关联，他们的记忆力还不够成熟，无法处理连续剧式的剧情发展。
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然而，影音媒体的适当使用可以提升语言和认知发展！
2020年Madigan 等学者的研究发现：电视、电脑、手机可以促进12岁以下儿童的语言发展。1988年Liebert和Sprafkin的研究发现看电视可以增进数字、词汇量、写作和阅读的能力，但仍有以下几点要注意：
1.看“教育性质”的电视节目
有研究发现多看助人节目，可以让小孩未来有更多助人行为，也发展出问题解决的能力。
2.大人“陪同”小孩一起看，效果更佳
大人帮助小孩回忆“个人化意义”的记忆，发展出“自传性记忆”。
3.避开具有“暴力情节”的节目
暴力性节目会促发“攻击性行为”吗？研究结果显示：是的！观看富含暴力情节的卡通，会增加小孩的暴力倾向，还会增加观看暴力性节目的兴趣。
此外，电子绘本虽然能够“减轻”大人的负荷量，却也容易让小孩“分散注意力”，迷失在平板里，因此电子绘本的优势，需要大人在旁的“监控”与“发问”，才能发挥出与传统纸本绘本亲子共读一样的效果喔！
