我们在很多观光工厂的DIY活动中，也常看到类似的模式。厂商把“作品”完成了八%以上，留下最后的一点外皮或表面，让孩子上色；这样的成品，美其名是孩子的DIY，实际上留给孩子的表现空间极小。但明明每个孩子的小脑袋瓜里，装的创意和趣味五花八门，只是在这样的绘画课里，却把孩子们变成像代工厂里，依样画葫芦的工人一般，做出几乎一模一样，罐头般的成品，这让身为家长的我，非常无法接受。

我知道，这不是安安需要的课程。换言之，如果让安安继续参加这样的课程，不是在帮他，反而可能是害了他。因此，我立刻结束课程，并且开始打听，哪里有愿意给孩子空间，鼓励孩子任意挥洒的绘画班。

很幸运的，在朋友介绍下，找到了一个美术班。这个美术班很有趣，第一次试上的时候，不只孩子要画画，大人也要画。果然，现场每个家长画出来的山、水、绿树和白云，几乎长得一模一样，颜色、线条如出一辙。原来我们早就被制约，被“罐头化”了。

在孩子正式上课之后，第一期八堂课程，美术班也邀请家长共同参与；也就是，孩子在画室里头上课，家长也得在外头等候区“上课”。

你一定好奇，家长的课程内容是什么？

除了基本的中、外美术史之外，这几堂“家长课”，一而再、再而三强调的重点是：“千万不要用大人制式的眼光，评价孩子天马行空的画作”。

谁说天空一定要是蓝色？谁说太阳一样要是红色？

很多幼儿把天空或大海画成红色、紫色、黄色、黑色、绿色等，家长可能会喝斥“你乱画”、“你画错了”；可是在真实世界里，难道你没在夕阳余辉中，仰望赭红灿烂的天空，或远眺晚霞倒映、波光粼粼的大海吗？

在这个幼儿绘画班，大哥哥、大姐姐老师，会带着孩子做水彩画、半立体、全立体的作品，甚至还有我一辈子都没玩过的水墨画。也许很多人会觉得，这好像是大师级才能碰的绘画方式；但谁说，不能让孩子们边玩边挑战？

幼童的涂鸦，可以从游戏开始，多一点想像，不用细究写实，不用重视画得像不像，也不必关心画得好不好，只要家长轻松看待，多给孩子一些创作空间。

曾经有幼儿美术专家说，幼童的画是“表意”的。例如画一个大的人形符号，可能就代表了妈妈，再画一个小的人形符号，来代表自己，接着再画几颗树或几朵花的符号，代表公园。意思是：妈妈带我去公园。

因此，不管孩子画什么，会不会画，画得像不像都没关系，涂鸦是孩子的本能。

每个人都从手还无法抓稳笔，就开始画了，欣赏他、鼓励他，父母甚至可以跟着孩子一起想像，一起编故事。这种亲职教育，除了陪伴和了解，或许还可以在过程中，给孩子更多的脑力开发和刺激。

在美术班的教室里，我不再只看到一幅幅宛如复制梵高的“向日葵”；环顾大桌子旁的每一位孩子，我看到在同一个主题下，每个孩子都有不同的诠释与呈现。