两人立即到导师办公室报告。老师知道后，开始了解相关事实，她先劝小芳不要哭，把经过说清楚，才能进一步厘清责任。当老师听完小芳的陈述，她相信应该是有人拿走了。
“所以体育课前还在，是下课后才不见的吗？”老师再次确认手机不见的时间。
“没错！我很确定！”小芳非常确定。
“手机不见的时间，应该就是大家把书包放在讲台上，同学都在打球时喽？”老师进一步确认手机不见的时间，小芳又点点头。
“因为刚好在讲台上，讲台上装有监视器。老师来报告学务处，请学务处的老师依规定调阅监视器，再看看结果。”
老师找到学务处的老师后，费了一番功夫说明、调阅监视器，结果发现了惊人的事情。屏幕上播放着讲台上的录影画面，清楚看见小明趁全班都专注于球赛时，偷偷上讲台翻小芳书包。最重要的是，还拿走了小芳的手机，所作所为都被拍得清清楚楚。
于是老师把小明找到学务处，希望小明能诚实面对。小明一开始还否认，直到老师说讲台旁边有监视器时，小明才不得不全盘托出。
“我只是把她手机藏起来跟她开玩笑而已啊！我还给她就是了。”
“所以这样就不是偷窃了吗？我怎么知道小明会不会还我，或是把手机弄坏啊？”小芳非常疑惑。
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吉官告诉你
开玩笑、捉弄同学，是同学间经常出现的游戏或互动模式，但这些玩笑或游戏必须有界限，不能伤害到同学。例如：趁同学站起来时从后面拉走椅子，让同学不知情而摔坐在地上，就很可能害同学摔伤。实务上，就曾发生国中生因为这样而摔断脊椎，伤及坐骨神经，结果恶作剧的同学被法院裁定为“过失伤害罪”，需要负担损害赔偿责任。
法官绝不可能因为加害人说“我是开玩笑的”，就判加害者无罪，加害者也不能辩解说“我不知道会这样、我没想到”，就想脱罪。因为即使是没想到，尽管可能不构成“故意”，但是还是有“过失责任”。而且大家知道吗？这些伤人的玩笑，最大的伤害，经常是等到被害者瘫痪或坐轮椅的时候，开玩笑的同学才深深悔不当初。
这个案例中，小明虽说是要捉弄同学，才故意把手机藏起来。但是他看见小芳慌慌张张，甚至伤心哭泣时，也都没有做声。要是没有调阅监视器，根本没人知道是小明拿走的。所以小明是不是真的在开玩笑，或是真的想占用小芳手机，都不得而知。在这个案件中，小明如果被移送到少年法庭，少年法庭法官会根据小明的说法加以调查、确定小明真意。想用“藏起来、开玩笑”的说法，来逃避偷窃的意图，恐怕难逃法律的处分。
【三采出版社】授权转载 原文出处【只是开玩笑，竟然变被告？：中小学生最需要的24堂法律自保课】
