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谁来关心教师的心理健康
当了十几年教师的宋老师对记者说:现在当老师真的不容易,精神压力太大了!
以前老师的任务就是备课、上课、改作业、管学生,现在的教师除正常的教学工作外,
还承担着许多繁杂的非教学任务,比如升学的压力、领导的评价、家长工作及关系到自身利益的职称评定等。
他说:哪一个环节没做好都会引起教师心理受挫,影响工作。
工作量大和社会期望值高,给教师造成巨大心理压力
记者在一些学校采访时,许多教师都反映现在教师的心理负担和工作负担都太重了。
随着过多的考试压力和过长的授课时间,教师的工作负荷量逐年增长。
除了批改作业、备课、上课、面对学生思想教育外,还要应付学校一大堆其他杂事。
一位小学一年级的班主任告诉记者:开学没两天,她就接到班上十几位家长的电话,有问孩子在校情况的,有说孩子胆小需要照顾的,有要求让孩子坐在第一排的,等等。
她说,这几天我就几乎没有睡过一个好觉。家长们的电话都是晚上打的,一打就是半个小时,弄得她精神压力很大,不知如何对待刚入学的“宝贝”。
教师职业负有重大的社会责任,社会对教师的期望值不仅很高,而且复杂多样。
一旦教师犯了一点错或家长的要求没能得到满足,就会招来一片指责声。面对社会上的一些误解甚至不理解,一些教师难免会对自己的社会地位及教育理想产生怀疑。
升学压力大和领导评价不公,导致教师不良心理压力
在采访中记者发现,升学压力是教师一块很大的心病。一位长期带毕业班的王老师说:“高考不仅给一个家庭一个孩子带来了巨大的压力,老师的心理压力也决不亚于学生。
考试成绩不理想,老师和学生一样都会受到巨大的挫折。家长的埋怨、学校领导的不满意使老师的精神受到极大的伤害。
不仅如此,升学压力还加剧了同事之间的竞争,成为教师心理矛盾的又一个重要来源。
在片面追求升学率的今天,学校领导给老师提出的要求越来越高。然而,在给老师施加压力的同时,不少学校的领导却存在着对老师的不公平评价和不公平待遇,使一些老师在职业生涯中受到重大挫折,伤害了他们在教学中的积极性和创造力。”
实验学校的一位老师说:“现在的孩子都是独生子女,在家娇生惯养,老师既不能说学生、更不能罚学生,只要有家长反映情况,学校的领导根本不会听老师的解释,所以现在的老师即使有苦水也不能倒出来,你不能跟家长反映学生的错误,更不能跟领导诉苦,弄不好就会挨一顿批评。”
一位有着丰富教学经验的老师对记者说,教师的职称评定受阻也是引起教师心理健康问题的导火线。
那么,应该怎样解决教师的心理健康问题?谁来关心教师们的心理健康呢?教师要适应社会变化,学会善待自己如何调整心态、减轻自己的心理压力?
记者带着这个问题在采访一些心理学专家和教育界人士时,他们提出,现在社会的变化很快,教师也必须学会适应这种变化。
客观地认识自我和现实,改变传统的“师道尊严”观念,放下架子,摆正位置,可能有利于调整教师心理压力。
对学生、家长、领导提出的要求要以正确的态度去面对;要树立正确的学生观,勇敢地去接纳每一个学生、每一个家长,从而形成融洽的师生关系。
学校是解决教师心理压力的重要环节
一些专业人士还提出,要解决教师的心理健康问题,学校是不可缺少的重要环节。
作为学校领导,至少应当做到以下三条:一是在重视学生成长的同时更应该重视老师的心理健康。
学校在关心老师物质待遇的同时,还要注重感情投资,努力营造一种互相尊重、平等相待的宽松心理氛围与和谐的人际环境,让教师在工作中有一种安全感,舒畅感。
二是要合理运用评价和惩治机制,在考核评优和职务晋升中务必做到公平、公正、公开,使之成为激励教师积极工作的动力之一。
在处理教师违反校规校纪问题上,既要按“法”办事,又要以“情”动人,使教师心服口服。
三是要开展各类活动,广开感情宣泄的渠道。经常组织联欢会、舞会、假日旅游、参观等集体活动,丰富教师的业余生活,增进教师之间的相互交往,促进良好的人际关系。建立健全教师心理档案制度,定期或不定期地举办心理健康教育讲座,通过温馨谈心室,民主生活会等方式为教师广开情绪宣泄渠道。
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