现在，伸出你的手指，让手的影子去接近杯子的影子。
仔细看哦，你会发现，杯子的影子被手指吸引过来了。
然后我们换一下手的位置，把手放到杯子的另一侧。
神奇的事发生了，这次变成了手指的影子被杯子吸了过去！
为什么呢？为什么呢？？？
小朋友屏神静气看到最后，脑袋里被画上了一个大大的问号。哈哈，赶紧陪娃去找答案吧！（辛苦搜索很久的我是不会告诉你们现成答案滴，吼吼）类似的观察还有很多哦，比如：
为什么一根线就可以阻止蚂蚁前进呢？话说这个小游戏我小时候玩过好多次啊，怎么就没想到这个有趣的问题呢。为什么浴缸里的水看起来是有颜色的呢？
从观察中提出疑问，然后通过假设和实验，去寻找答案，论证自己的想法是否正确。这种思考的方式，很好地教会了孩子“什么是观察，观察能带给我们什么”。
2、“德德尼翁动画”
纪录片的第二部分是“德德尼翁动画”，德德尼翁是几个可爱小人的名字，它们用孩子喜欢的动画形式展示了假设的过程，简单易懂又富有趣味。有一天，德德尼翁们外出时发现了一个前后腿长短不一致的椅子。
怎样才能坐上椅子呢？它们开始转动小脑袋，决定用砖头垫在比较短的腿下面，这样就可以平稳地坐在椅子上。仅仅如此吗？当然不会。他们三人开始大开脑洞，假设把前后腿长短不一的椅子放在斜坡上，会有什么作用呢？还真被它们想到了，请看下图：
每一集里，这群可爱的德德尼翁，都会思考很多无厘头的问题。比如，树上的吊环是用来干嘛的呢？树上有个洞，假设里面住着松鼠，那么吊环是松鼠用来荡秋千的吗？一个小人发现了树附近的Y型木棍，大家又开始假设，是用来晾衣服的吗？
当当当，秘底揭晓！看到这里的小朋友，往往都会感叹：“啊，原来如此！”“好聪明呢！”可别小看这些假设推理，它们是从思考一层关系到思考两层关系，难度系数逐渐递增的，而且思考的过程都分解得明明白白，真是不可多得的思维动画。
重要的是，德德尼翁们还通过自己的实际行动告诉了孩子们，不管问题大小，是不是无厘头，思考本身都很有意义哦！
3、“苍井优的思考练习”
纪录片的第三部分是“苍井优的思考练习”，这部分对应了科学思考的最后两步：实验和评估。一个叫苍井优的美丽小姐姐提出问题，同时用实验的形式演示给孩子看。下面就是千寻用来考我的蜡烛实验问题。
同时点燃两根长短不一的蜡烛，然后用玻璃瓶将蜡烛罩起来，请问：
1．长蜡烛先熄灭
2．短蜡烛先熄灭
3．两根蜡烛同时熄灭
你会选哪个呢？开动脑筋咯。
正确答案是1。
不过，比较让懒癌患者们崩溃的是，这位苍井优姐姐，每次都会留下悬念，只讲一半答案背后的原因，剩下一半，得靠家长和孩子自己去寻找。虽然很多爸妈吐槽，干嘛讲一半留一半，搞得大人和娃都意犹未尽。
我觉得，这正是纪录片的策略所在呢。
不直接告诉孩子原因，而是用实验勾起孩子好奇心，再给出一些简单的提示，让孩子自己去思考背后原理，把思考的方法教给孩子，而不是告诉他们一个”正确答案”，很好地诠释了教育的精髓：
“授人以鱼不如授人以渔”！
4、“小如芝麻的发现”
这是纪录片的最后一个环节，用生活中微小的，容易被忽略的细节，启发孩子思考与发现。比如，下面这个小发现，相信大家日常都有遇到过，只是很少有人会像片中的小男孩那样，琢磨一下为什么。
当我们合上签字笔的笔盖时，总是会听到喀嚓一声，这是为什么呢？仔细看看笔盖，你会发现一些小小的凸起，隐蔽的防脱落设计，这就是喀嚓的原因。
再看看这个。
小男孩吃甜板栗的时候，突然发现，板栗的形状很有意思，有的板栗一面是扁平的，有的则是圆鼓鼓。会不会是这样呢，两个平面合起来，说不定就是这样，三颗栗子抱团，生长在栗苞中。
大吃货和小吃货们，吃糖炒板栗时，你们会有这样小小的观察和发现吗？反正吃货我这些年来，累计吃掉的板栗少说也有十多斤啦，却从没思考过这样的问题，真是汗颜啊。以后一定要陪孩子一起多看多想，原来生活中的小物件，背后藏着那么多有趣的原理。
相对前三个部分，“小如芝麻的发现”更加短小精简。
不过，短短两分钟的呈现与国外推崇的PBL教学内涵不谋而合，都是把教学内容与实践经验所碰到的问题整合起来，这些实践主要聚焦于日常生活。
我们常说，PBL这样的概念太宏观了，都不知道怎么在家庭教育中实践，这部纪录片正好就提供了非常清晰、落地的指导，解决了家长的困惑！怎么样，大家看完介绍后，是不是觉得很有趣呢？
话说日本在教育投入和教育创新方面，还真是有蛮多值得我们学习的地方。他们从幼儿园、小学开始，就非常注重孩子的思维培养。今天推荐的这部纪录片强调的是科学思维，去年我还推荐过一部NHK专为孩子制作，培养创意思维的纪录片也很赞，请了最好的设计师，用孩子听得懂的语言，把他们看到的创意世界讲给孩子听。有兴趣的爸妈可点击重温《确保孩子未来不被淘汰，日本做了件大事！》
总的来说，这两部儿童纪录片都非常经典，绝对的良心之作。非常推荐大家暑假带着小朋友一边看，一边就每个版块里的内容互动讨论，比让孩子守着动画片强多了！
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