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主任弄我痛痛!5岁儿被迫趴地宛如“港警压制”,面对特教生有更好的作法吗?

发布于2020-08-21 12:51:05 来源:laishu.com 作者:Laishu
导读: 来源:三立新闻网特教生通常患有包括学习障碍、情绪障碍、自闭症、智能障碍、听觉障碍、视觉障碍等,这些学生会需要老师特别的帮助,那老师究竟该如何正确对待特教生?特殊教育研究所韩福荣教授列出以下几点,家长在

来源:三立新闻网

特教生通常患有包括学习障碍、情绪障碍、自闭症、智能障碍、听觉障碍、视觉障碍等,这些学生会需要老师特别的帮助,那老师究竟该如何正确对待特教生?特殊教育研究所韩福荣教授列出以下几点,家长在把孩子交付到老师手上时,也要记得监督老师是否有做到这些事项!

1.情绪障碍

对于情绪障碍者的协助大致可分为心理及生理两个面向,他们适应不良、难以管理自己的情绪,所以老师首先要了解学生做这些行为时的动机是什么,才可以有效地教导他们学习,同时关心他们的饮食及药物,帮助改善或控制他们的情绪或行为问题。

老师可以怎么进行协助呢?首先要预防不适宜的行为发生,所以要建立班级规范,让孩子练习指示并用示范及直接教导的方式来帮助学生适应。另外,要多鼓励孩子的优点、建立他们的自信心,并且要与家长协调,采取“一致的管教策略”。

2.学习障碍

与情绪障碍的策略类似,可以借由心理学的原则教学,帮助孩子自主学习、提升注意力和理解能力等,并利用合作式学习和同侪协助,让学习障碍的孩子可以有较好的学习成果及社交互动,老师在教学时也要注意避免多重口语指示。

3.自闭症

老师应让其他同学了解自闭症或是亚斯伯格症的行为,才可以避免偏见。这类型的孩子会缺乏弹性应变的能力,老师下指令时要记得具体、简明扼要,并要不断重复叮咛才会比较有效,同时教学时最好搭配书面资料,因为他们大多靠视觉学习。

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4.智能障碍

由于智能障碍的学生发展较其他人迟缓,学习及生活适应能力比较差,因此老师应根据学生的程度及特质来调整教材,并且注重学科实用性的学习,同时可透过同侪、小老师等模式来促进智能障碍学生与班上同学的互动,协助他们在普通班级内安心学习。

5.听觉障碍

老师可以将学生的座位安排靠近老师,并在上课时间不时确认学生的表情,确保他有理解;重要概念应写在黑板上,强调重点的同时要使用口语及大量视觉辅助孩子。

6.视觉障碍

视觉障碍学生通常会选择就近就读普通班,这时老师可以选择安排这些措施来协助他们。例如:安排孩子坐在听的最清楚的位置,鼓励他们使用剩余的视力,并提供他们较大的空间,才方便使用点字机等设备;另外,也要记得分派班上其他同学进行协助。

参考资料:特教资源网

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