护士都直呼不可能，还又重头教了她该怎么比缺口，但她还是连0.2也比不出来，她看不到。换医生检查时，我发现岑岑完全静不下心（屁股像长虫，身体扭来扭去，手不停乱摸），医生讲了不下十次：“专心一点”。立体图测验也时对时错，搞不清楚她到底会还是不会？看不看得到？医生最后下的评语是：“异常，专注力不佳”。
后来我问眼科医师，这和“感觉统合”有关系吗？因为…其实上周发现岑岑有“感觉统合失调”问题，医生立马说“有，视力没问题，不代表她看得到／表达得出来”（因为大脑无法整合之类）。听完也不知该喜还该忧，喜的是至少眼睛没问题；忧的是至今仍找不出原因，什么E缺口图看不到？那以后上了国小，老师写在黑板的字是不是也看不到？
所以我又跑了另一家眼科，也做了更深入的检查（有点散瞳剂），检查结果眼睛也是无异状，连医生也纳闷，为什么你3岁时曾来检查过都正常，当时还看得到0.8，现在5岁了却看不到？
于是听从感觉统合老师的建议，去大医院评估是否为“ADD注意力不足缺失症”。因为的确若是有ADD的小孩，通常他们在感觉统合这块也是不足的，但感觉统合不好，不代表就一定是ADD。P.S可能有些人没有听过ADD（我也是遇上了才知道）。
在这里稍微解释一下：什么是ADD？
ADD是“注意力缺失症”，也就是“不过动的ADHD（注意力缺乏过动症）”，其核心症状是非常容易分心、冲动、静不下来。因此常被误认为懒惰、柔弱、缺乏纪律、不守规矩。而这可能使得他们在学校、社团，以及成人后进入职场、婚姻及其他环境中的表现，无法达到一般水准。
ADD“注意力缺失症”有利的特质：
1.创造力，通常在诊断确定之前无法完全发挥出来。
2.独特人生观、与众不同的幽默感，对任何事情的反应都是完全无法预测的。
3.惊人的坚持度和毅力，甚至可以说是顽固。
4.友善、大方；直觉非常强。
ADD“注意力缺失症”不利的特质：
1.无法对别人解释自己的想法。
2.长期无法发挥潜力，挫折忍耐力低；因为挫折，常常有愤怒或沮丧的情绪。
3.不善于处理金钱或做财务计划。
4.即使很努力，表现却时好时坏。
5.总是被老师或上司视为懒惰、不专心或态度不好。
6.缺乏组织能力。患童会把书包和衣橱塞得满满的。
7.无法管理时间，患者非常不善于估计事情会花多少时间，他们总是一拖再拖，直到最后一分钟才动手。
8.缺乏耐性。患者无法排队等待或是等别人说完话。
9.脑子的思绪总是乱转，容易分心。读书读到一半或说话说到一半时，容易分心或忽然改变话题。
10.无法欣赏自己的优点或了解自己的缺点。
11.常常没有任何道理的改变计划、改变方向。
12.无法从错误中学习，常常重复同样的失败策略。
13.容易忘记自己及别人的缺点。容易原谅别人，一部分原因是他们容易忘记。
14.解读社交讯息有困难，因此不容易交朋友。
一般人偶尔也会有上述的症状，但是ADD的诊断不是依据你是否曾经有这些症状，而是依据症状的强度和延续时间的长短决定的。以忧郁症为例，每个人都有沮丧的时候，但不是每个人都有忧郁症，差别就在于强度和时间长短。ADD也是如此。（以上ADD资料来源：国语日报社网站）
好了，言归正传，后来跑了两赵大医院，结果若要确诊是否为ADD的话，得等到国小一年级后才能正式检测。哇哩！顿时心中OOXX，那干嘛还让我跑了两趟。不过医生有说：“她还不算是一个“有病”的孩子”，至少心中稍稍松一口气。（若是有病的孩子，我想应该也不至于完全没发现吧！）不过有做了一些“气质量表”显示出，她的粗动作有明显落后（落在3-4岁），（所以我一直以为她是运动神经差）。
医生建议，我可以再找心智科咨询师聊聊，因为也有可能是精神压力之类，她才会看不到视力量表。和心智科医生聊完之后，他觉得：岑岑的确非常像ADD的小孩，因为看E缺口视力量表图时，得花一定专注的视线，才看得到它的缺口。
加上学校环境老师是她所熟悉，所以至少还可以看到0.5/0.7。而医院护士是陌生环境（第一次去），加上护士医生也心急口快，直说：“不可能～你一定看得到”，她自己也紧张心急，更无法静下心来，专心好好看。
现在也才明白，原来以前我每天要催三骂四她才会完成好一件事，她并不是故意的。一遇到困难或不熟悉的事，她更会顾左右而言它，东摸西摸（就像去眼科检查那样逃避）。也是因为这样所以，我开始和她沟通，一次只交代她一件事，她有立刻去完成，我就大大鼓励她，的确有改善一点。
现在每周固定去上感觉统合课程（至今第四堂）这种课程岑岑超级喜欢，因为很多闯关游戏，很多教具可玩，每次上课玩的东西又不一样。课程内容主要都是训练“手眼心”协调。
例如：一边荡著教具（只能用手、不能用脚）、一边耳朵要听老师指令“大圈圈丢绿色柱子，小圈圈丢黄色柱子”。记清楚之后，手再去检，去完成动作。
我发现看着她上课时，我自己也觉得有些好难，看了一些书藉发现，注意力不集中症也是会遗传的。我和岑岑一样，就是属于上课容易发呆恍神那种，我可以眼睛盯着课本的字，但却怎么样也读不进脑袋。也很粗线条，忘东忘西，只不过，我到了30几岁才发现，囧（我还是顾好女儿就好了）！
很多人都说：“以前的人不都是这样长大的？哪有像现在那么多有的没的病和课程”？但是我觉得，若是能提早发现，早点矫正能有所改善的话，何尝不是件好事？
有本书提到一句话我很喜欢（有点忘了书名了），他说注意力缺失症就好比“近视”是病吗？不是，但它必须戴眼镜才看得到。注意力缺失症就好比近视，要矫正才会专心，不要把它当成一种病，也不要怕周围的人知道，让周遭的人知道的，才更能体谅，一起帮助他。
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岑岑的感觉统合症状有：
1.写字或跳舞左右常相反（她明明都会了，但是就还是容易写相反；或看着老师举左边方向的脚，她就是举右脚）。
2.单脚跳圈圈，最多跳到第2个圈圈就跌倒（做感统评估时我才知道）。
3.荡秋千荡不高，最高45度而已（明显比同年龄大班同学弱）。
4.在学校吃饭常最后一名，跑步跑最后一个，完成老师交代也常是最落后的（像我们那天参加学校战斗营去登山，几乎都在等岑岑，她的体能比妹妹歆歆还差？，中途也只有她一个人大哭，我们也是最后一个到的）。
5.专注力不佳，跟感觉统合也有关系。
岑岑的ADD症状有：
1.上课会发呆恍神，分心。
2.交代做一件事，途中会被其他事情影响，就忘了做原本的事。
3.做事缺乏组织性，得三催四请，也常忘东忘西，得一再交代。
4.视力检查表（E缺口图）看不到（至今查不出原因，只能说可能是专注力的关系）。
5.老师说教了某字卡她会了，换别的老师拿同样字卡，她就不会了！
6.在学校非常不积极，最后一名就最后一名，似乎完全不在意（但感觉统合老师怀疑,是真的不在意吗？还是放弃？）
P.S但遇到喜欢吃的就吃最快第一名，爱做的事可以玩上一整天（EX：和妹妹玩扮家家酒）
未来我们要做的有：
1.忌吃巧克力、糖果、油炸物及岑岑原本就会过敏的食物：
（牛奶、奶制品、面粉类）没错！平常她们爱吃巧克力（我也爱），尤其她们爱健X出奇蛋，所以都会以这当奖励，现在NO～以小礼物当奖励吧！而过敏也会影响专注力＋易分心放空，所以还是得再控制了！
2.固定上感觉统合治疗课程：
我是去医院的“复健科”，有疑惑可以先给医生评估，医生会评估是否需要上课，再和职能治疗师约上课时间。在台湾只有职能治疗师可以执行感觉统合评估与训练和治疗呦！不见得要去贵松松的私人机构上课。
3.加强运动量：
跳舞、游泳、玩球、爬山、玩球都好，能操就尽量操！既然是大动作差，那就从大动作开始下手吧，以前都怕她一流汗就湿疹，痒啊抓破皮的，现在没办法顾到皮肤了，先以大脑为主吧！
4.看电视时间缩短：
书上说，电视的闪光刺激，对大脑发展也是有损，之前岑岑超级爱看电视，假日她一早起床就是看电视，一回家也是吵要看电视；现在就和她沟通，不能看太多太久，不然都像近视了，她自己也懂事多了！
5.鼓励代替责备，不要怕失败：
自从知道这些病因之后，我也明白了为什么她从小就是磨娘精，很多事不是她故意的，对待她也宽容了许多，以前总会觉得你要上国小了，这些事怎么总不会？现在会尽量鼓励她为主。
感觉统合老师觉得尽量不要一直纠正她修正她哪里不好，她是属于越修正越倒退噜那种，所以尽量都要鼓励再鼓励她往前进对她比较好，（唉～是我以前太凶太严了吗？）我也发现，要教她一件事，教到一半她就走掉了！后来她说“因为你一直说哪里错、哪里错”。于是渐渐鼓励她，错了就更要努力练习，而不是半途而废，就放弃了！
6.时时提醒：
ADD的小孩就是比较没有组织性，以前她自己不经心，不在意什么东西忘记带，我也都不理她，想说让她自食其果，但她还是毫不在意耶，然后老妈气得半死。现在知道了原因，我开始会提醒她“回家前第一件事是什么？”“睡前第一件事是什么？”“书包想一想还有什么要带？”，为的是久了这套模式深深记在她脑海里，才会养成习惯。
最后！如果有过来人要给我们意见或建议，我们也好需要好需要，感恩！（一鞠躬）
【莉莉安从{铃}开始】授权转载 原文出处【是感觉统合失调？还是ADD注意力不足缺失症？】
