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作者：周晋逸／台南复健科职能治疗部组长、职能治疗师
几天前一位妈妈着急地向我说道：“睿睿前天因为同学不借他尺，他就非常生气的乱涂同学的课本，他把同学的整本课本画得乱七八糟，学校老师向我说假如不能够恢复原状就需要家长买一本新的来赔，赔一本新的我是不介意，但是不懂怎么会只因为别人不借他尺就反应这么大，想听听看治疗师有什么好办法能帮帮我。”
我认为整件事情或许不像妈妈所听到学校老师所描述的那样简单，于是我就拉了睿睿过来坐在我旁边，并在他耳边开玩笑地小声说：“那个小朋友的尺一定很帅，但是你知道老师有波力还有钢铁人的吗？你想不想要看看？不过我觉得他们都没有像老师这么酷！”睿睿这时才吞吞吐吐地向我说：“之前我有借过他彩色笔，可是我今天要跟他借尺的时候，他都说不借我了，我觉得很生气，他怎么这么小气，我要跟他绝交！”
我回答道：“你借别人的东西是为了他可以回报你，就像浦岛太郎帮助小乌龟一样，之后他就载着你去龙宫城堡里面玩或是送你一个大箱子装满很多的玩具和平板电脑吗？”此时睿睿边笑边摇著头，于是我接着说：“你有一颗热心帮忙别人的心，老师觉得你超棒！但是老师希望你借东西给同学的时候是真心想帮助人家，希望你借不借东西可以自己做决定，但不能期待别的小朋友以后要帮你什么，而且就算别人不肯借你，我们也不可以破坏别人的东西对吗？”
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此时睿睿低着头沉默不语，于是我提出了不然我们一人来想一个解决方法，想想看我们要怎么跟那位同学道歉才好，孩子很快就回答道：“我拿我的课本和他交换。”我回答：“可是他愿意吗？上面有睿睿的名字还有很可爱的涂鸦。”孩子接着说：“那赔他，买给他一本新的课本吧！”我回答：“赔是要赔，可是睿睿有没有钱？”
孩子摇了摇头面有难色，我心想正合我意，这是一个好的开始，同时孩子也开始知道得为自己的冲动行为负起责任了，于是我请睿睿把画的乱七八糟课本带过来一起想办法，最后我们决定先用橡皮擦慢慢擦，回家接着继续擦，看到这里相信爸爸妈妈们都能知道结果为何了，铅笔印在经过擦了大半天仍旧是无法消失，课本上甚至还多出现了几个用力过猛所造成的小破洞。
泰迪治疗师的四大秘诀报您知：
一、让孩子学习没办法就想办法，先用孩子的办法才用大人的方法
解决策略：像是这件事情明明我们大人都知道结果一定是擦不干净，但是站在妈妈爸爸以及老师们的角度，我认为需要让孩子知道要为自己犯下的错误负责，不论最终结果为何，我们全力尝试去弭平错误，同时也让孩子们知道自己所做的每个行为、所说的每句话会为自己招来什么结果及麻烦，愈麻烦的过程将成为孩子脑海中越深刻重要的事。
二、别在第一时间急着说“我来！”
解决策略：最后是得买一本新的课本赔偿给同学，但是请爸爸妈妈们先别赶在第一时间就立即掏出你的钱包，请先让孩子说说他有什么还款计划，现在孩子身上没有足够的钱没错，但我们是不是可以从之后的零用钱里扣除或是透过减少零食的方式来作为补偿办法，或是这笔钱要分几次还给爸爸妈妈们呢？
三、借与不借都是一种承担，每个人珍惜程度大不相同
解决策略：传达给孩子知道不论任何原因，别人都有权利不借给我们，不是每个人都理所当然要帮助我们，就像是你可能正要用到或是你很宝贝那样东西，每个人对自己东西的珍惜程度本来就有所不同，会怕别人太过粗鲁一不小心就用坏了，举个例子能让小朋友们更清楚，例如：就像你最喜欢的乐高机器人，借给同学回家玩一天好吗？是不是也不想借给别人呢？分享是一件很美好的事情，但不应该建立在强迫之上。
四、教孩子做个善良且诚恳的人，但不是“滥好人”
解决策略：未来面对孩子询问我们是否要借东西给对方，爸爸妈妈们能够教孩子这样子来做衡量，能请孩子先和对方沟通，我之前有借你，为什么当时我忘了带的时候你不愿意借我呢？是因为怕弄坏还是弄不见，又或是在别人眼中自己简直就像是无敌破坏王，请注意以上的这个问法是为了让小朋友们也能够对自己的行为和他人的想法有个初步的了解，并非是把它当成要胁或讨价还价的手段，同时也是让孩子能够在下次决定自己是否要借物品给别人时有个考量的依据，他需要帮忙时我们可以决定要如何帮他、要不要帮他，不期待回报，教孩子做个真实且诚恳的好人，而不是“滥好人”。
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