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作者＼妈妈经编辑部
昨天短短一则数百字新闻，出现两三层反转。
新闻报导有网友在脸书《爆料公社》贴出一张照片并表示，一名成年男子身穿光复国小运动服，企图混入校园，怀疑有入校装针孔或对学童有不良意图，呼吁该校或邻近学校家长近日接送孩童时多加注意，勿让孩子太早到校或太晚离校，避免落单，贴文一出，引发许多家长师生恐慌。
随后，光复国小的家长会发出声明表示，民众所指称的“成年男子”虽然已经小学毕业了，但还是学生，更是一名特教生，目前已经联系上所属学校跟主管机关。
特教生的母亲，则透过校方向外解释，自己的儿子是个有轻度自闭的孩子，求学时期受挫，因为小学时光很快乐，让他最怀念，所以才喜欢穿着小学制服，假装自己还是小朋友，没有不良意图，不过这样的行径引发大众误解，家长也有带他就医，并告诫不能再有这样的行为。
一张路人随手拍下的照片，由于疏忽没有上前了解原因，让该名特教生被误认成变态了。路人的本意原是希望警惕大家注意校园安全。然而，看图说故事的习惯，很容易引发偏见与谬误无边无际地推波助澜。
儿童人权权威、自闭儿母亲施慧玲：我发现教育自闭儿不只是我们家的事
面对不熟悉的事物，人们倾向恐惧与质疑，便会直捣批判。中正大学教授施慧玲，同时身兼儿童人权权威，本身就是自闭儿的母亲，她在生下自闭症孩子前，曾参与增修《儿童及少年福利法》，制定了公家单位若发现自闭儿时，须通报社会局及社工前往探访小孩等程序。
直到自己的儿子因为自闭症被社会局通报时，施慧玲猛然惊觉理想化的法律的并不适用于每一个家庭，因为人都不是完美的，父母也会有情绪、感到愤怒。甚至，就算父母能以正确的态度对待自闭孩子，社会大众不理解的眼光却可能让自闭儿家庭的努力付诸流水。
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根据大纪元报导，施慧玲说：“以前我认为教育自闭儿应该是我们家自己的事，但当儿子在自己的脸书分享他的玩具屋、交了许多朋友后，我发现教育自闭儿不只是我们家的事。”由此指出自闭儿生活最大的难题，或许并非症状本身，而是外界如何看待自闭儿。
你知道特殊儿有哪些不一样吗？简单认识3种常见的发展障碍
我们一般所认知的特教生，具有部分发展障碍。根据专攻发展障碍的日本早稻田大学教育学博士梅永雄二，发展障碍指的是“脑部机能障碍对生活产生阻碍”的状态，属于先天性的问题，与饮食、教养等因素无关。而且不同发展障碍其实症状有时会相互重叠，如果没有特别极端的明显症状，难以有效察觉或判定，因此专家才会呼吁家长多关心幼儿发展，若真的察觉不对劲，就要立即参与早疗。
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ASD 自闭症
社交能力以及人际关系有持续性的障碍，2013年美国出版的《精神疾病诊断与统计手册第五版》将亚斯伯格症候群、肯纳症等不同症状倾向均列入自闭症类群障碍，包含可能伴随智能障碍的自闭症，以及智能并无障碍的亚斯伯格症候群等。
SLD 特殊学习障碍
智能方面没有问题，但在某些特定学习方面极度不擅长，如听说读写、计算、推论等能力，因此大部分SLD患者无法就读一般学校，但是也有人在其他方面获得巨大成功，例如好莱屋巨星汤姆克鲁斯从小就是一名阅读障碍者，但却有极高的表演天分。
ADHD 注意力不足过动症
行为或言语方面有缺乏注意力、冲动过动等倾向，导致ADHD患者会有“想到什么就做什么”、“钻牛角尖”、“当下无法克制自己的想法行为”等等状态，若冲动性症状较低，也有可能产生做事效率低落、脑中总是很忙的焦虑感觉。
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可惜并不是每一个有发展障碍的儿童，长大后都能像汤姆克鲁斯在社会上绽放天赋，拥有大批影迷支持与尊敬，更多时候，特殊儿因为缺乏大众理解，于生活承受的压力可能比一般人辛苦，而家长往往需要付出更大的耐心与包容，才能让特殊儿童在求学路上更加顺利；也好在目前是一个网络资讯相对发达的社会，不少家长能透过更多元化的发声管道，分享育儿经验和妈妈经，让社会大众能从不同的角度，重新认识特殊儿。
