为什么要英语启蒙？
为什么明星都如此重视英语启蒙，愿意投入巨大的时间和精力呢？因为大量研究表明：孩子年龄与学习效果之间成反比，越晚做英语启蒙，学得越费力。
著名学者Fledge and Fletcher就指出：如果把13岁的孩子放进外语环境，他们的大脑就会运用左半球来学习，就像母语者一样（而且不会出现语言混淆现象）；如果推迟到46岁，孩子就要靠大脑左右两个半球学习。
孩子12岁以后才接触外语，他们的语言激活模式已经发生异常了！加上学前时间充裕，更是学英语的黄金期。上学后孩子可以把学习重点放在数学、语文等学科上，英语启蒙的早晚影响的将远不止小学！
可见，英语启蒙，越早学效果越好，越早学压力越小！你一定不想看孩子将来为英语吃尽苦头吧？
童谣，英语启蒙的金钥匙
知道了英语启蒙的重要性，那你知道该怎么做吗？“英语启蒙，我有做，我有给他们读英语绘本。”很多妈妈把给孩子读绘本，视作英语启蒙的全部，其实从资源的效率来看，绘本并不是最“高效”的启蒙资源，童谣才是。
科学家们发现，受过音乐启蒙的孩子在英语学习的辨音能力方面表现更突出。美国SEG研究所，在对参与音乐童谣律动项目的儿童和未参与该项目的儿童进行了PALS的测试（即全美学前班读写能力中的语音意识表现测试）中，发现：“参与了童谣律动的孩子在测试中有高出32%的显著成绩优势。”
用音乐的方式进行英语启蒙，通过童谣中的节拍、轻重、连读等，培养孩子的语感；通过童谣中的情绪表达，突破语言障碍，让孩子对语义有体验式的了解；而音乐的辨音能力和对语言的辨音能力同样相辅相成。
所以，启蒙阶段培养孩子听音辨音能力的最佳工具就是童谣和韵律诗（或以韵律为主的绘本）。这整个过程，都和英语母语国家的孩子们语言学习过程完全一致。
为什么自己练英听但没效果？
虽然听童谣练英听很有效果，但不是把孩子和一大堆英文歌放在同一个空间，就叫练英听！
将未经筛选的视听资源，作为背景音，让孩子一直听，是危险的。尤其对于婴幼儿来说，他们丝毫不理解这些声音，跟这些声音无法发生互动，别说提高听力和语感了，就连正常的成长环境都会被干扰。
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加拿大语言学家史蒂芬·平克教授告诉我们，孩子学说话必需具备三个基本条件：声音环境、母亲式的语型、父母的回应与自我实践。
■声音环境：塑造英语启蒙的声音环境，我们选择视听素材时，要注意：句式朗朗上口、词汇日常实用、韵律易于模仿。
■母亲式的语型：简单说来，就是语义的传递，不完全依托于词句，它是一种综合感受。
“磨耳朵”时，我们要创造的不是一个单一的声音环境，而是一个感性的综合情境。比如，我们教孩子“walk”和“run”，不是死记硬背，而是运用韵律、动作等综合情境，无需解释，就能让孩子一边唱一边跳，练习发音、理解语义。
■父母的回应与自我实践：简单来说就是要求父母多和宝宝互动。而我也一直在寻找，既省心又能实现有效陪伴的课程。
执行编辑：Hovis
