如果我们制造一些需要发挥创造力的机会，就可以培养出有创造力的孩子，所以，要让从事创造成为一种习惯。为了让神经元的发展，和脑部神经系统的连结能永久改变，孩子需要有时间从事创作。他们需要每天练习发挥想像力的技能，即使只是些小创意。家长可以不动声色地夹带创意时间，来做鹰架支持的创造力练习。创造力的练习也不尽然需要动手执行。请记住，家长要鼓励的是一种思考方式，而不是在艺术工作室里或建筑设计上的具体才能。
我们可以来点“应试教育”，透过设立一些鹰架支持的练习，在家里为模拟状况做准备，有时候家长需藉示范行为来诱发孩子的创造力。孩子一开始可能会对自由游戏的想法感到困扰。他们会突然出现在你身边，要你指点，帮他们起个头，让他们开始，例如：安排一场赛车游戏、布置一场填充娃娃的下午茶。花五分钟安排好场景，然后让孩子自己继续进行。多做几次尝试，每天尝试，一星期下来再决定这个做法是否不管用。
你可以试着举行一个公开的点子聚会。如果你在每天的生活中花五分钟让孩子发挥创意，那一个月就有一百五十分钟。一年下来，你就给了孩子三十个小时扩散性思考的练习！问孩子一些创造力测验的问题：你能想到几种回纹针的用途？说出圆形的东西或说出有轮子的东西等等。你所练习的会成为你的一部分。当你们在车上、当你正在做晚餐时，或是作为每天就寝前的头脑体操，这些活动都很容易实行。事后你可能会对自己和孩子的亲密度感到惊喜！
尽量让孩子在五分钟内完成一个问题或一项任务，帮助孩子顺着思考的理路做成结论。如果孩子想不出来，你可以提供一些自己的想法来推动孩子的思考过程（别忘了在创作初期提供范例可以触动创作过程）。下列有些活动是仿效神经心理学家所使用的标准创造力测试，在这种情况下，模拟测验是一件好事：
● 可能的选择 在家看影片时，于冲突的剧情过后立即暂停电影，并询问孩子主角所有可能的选项，她会做出什么选择？在读童书、看电视喜剧影集、在得来速点餐发生问题的时候，你都可以这么问。
● 另类用途 给孩子一个他们从未见过的工具，请他们描述这项工具的可能用途。随手拿起附近任何一样东西，问孩子这项东西可以做什么用途（除了原来设定的功能以外）。
● 创意接龙 举办一个故事接龙时间，大家轮流接着讲故事，随着故事的进展，轮流添加细节，甚至可以有重复出现的人物，比如：那个老是做出有点不恰当事情，凶巴巴的老蓝迪。
● 产品改良 在目标（Target）购物中心，把购物车中的填充玩具递给孩子，问他有没有想要改善的地方。
● 可能的后果 提出一个假设情况，或是一个真实情况，请孩子举出某个行为所有可能的后果。
