【大成报记者吉雄世╱高雄报导】“科学无性别、科学在中山”呼应2月11日“国际女性科学日”,国立中山大学举办“女性科学家实验室参访动手做体验营”1165名国、高中女学生参访体验液晶光电、奈米、化学、量子光学、半导体、海洋生态、水下技术等领域共13间实验室。科技部女性科技人才培育计划主持人、中山大学物理系教授兼副校长蔡秀芬表示,借由引导女学生踏入大学科学研究现场,拉近其与科学间的距离、激发学习兴趣,进而消弭性别刻板印象,培育更多女性科技人才。

屏东女中学生李慧钰表示,透过此次活动了解了光纤与座射的应用与原理,更明白中山大学各实验室的研究主题,激起自己想往这方面发展的兴趣。中山附中学生汤蕴庭则说,自己从未踏入无尘室、也未接触过半导体硅晶圆等高科技设备,透过参访体验看到许多新奇的事物,“让我想进入科学界工作的决心更加坚定!”

蔡秀芬副校长指出,这些女学生是未来的“科技女力”,每个人就像正在萌芽的科学种子,亟需“施肥灌溉”;尤其在中学关键时期,女学生对科学学习的性别刻板印象,会影响她们日后的成就表现。根据研究显示,若父母或教师在此阶段不鼓励女孩学习数学,甚至灌输她们“女孩数学能力本来就差”,或“数学好的女孩没有吸引力”等观念,可能就会降低女学生学习数学的动机与时间投入,导致她们获得较低的成绩。女性比男性更少进入数学和物理科学领域相关的职业,原因在于女性的信心不足,因此进入这些领域的可能性要小于男性,而她们对这些领域的主观价值也比其他职业还低。

“除了藉鼓励女学生投入科学领域,也要树立女性典范(role model),引导中学教师学习‘如何教科学’”口山大学校长郑英耀强调,“女生在科技领域的能力绝对不比男生弱!”学校教育对女女学生在科学、技术、工程及数学(Science Technology、Engineering Math,简称 STEM)领域的成就具有直接影响力,尤其以教师的教学对学生影响最大。微软过去曾针对欧洲 12 个国家、1万1千5百名年龄介于11至30岁的女性,调查她们对于 STEM 的态度,发现缺乏 STEM 女性典范、没有获得足够的“动手做”实践经验,是这群女性没有把从事 STEM 相关行业纳入职涯考量的关键原因。

性别平等和赋予妇女和女孩权力不仅对世界经济的发展,且对联合国 2030年可持续发展议程中的所有目标和指标,都是至关重要的一环。联合国宣布自2017年起,每年2月11日订为“国际妇女和女孩科学日(之后简称“国际女性科学人日”),目的即在鼓励更多女性能有平等机会参与科学、促进女性在科学领域的平等发展,消除女性在经济、社会、法律和文化等各方面因各种性别不平等的因素所形成的障碍。

过去一年来,中山大学已请校内具STEM领域专业的女性教授至国、高中进行 40 场科技人生涯讲座,提供学生女性科学学习的角色典范。同时也举办“科学动手做(hand-on)教师工作坊”与论坛,让教师获得 STEM 的实践经验,了解真实的应用程序进而展示教学;并希望改变教师对培育女性科技人才的态度,支持鼓励年轻女性学生进入STEM 领域,期待因更多女性的加入,使学术和科技领域更加多元蓬勃发展。

图说1:科技部女性科技人才培育计划主持人、中山大学物理系教授兼副校长蔡秀芬

图说2:中山大学校长郑英耀

图说3:女同学在实验室之一