事实上，不仅英文老师，这个冬天，不少老师都和我约在院子做访谈，谈话中常伴随雪花纷飞，怕冷如我在初抵芬兰时常无法专心听说。不过，也因为如此，我有机会近距离且长期地观察到孩子们在大雪纷飞时依然活力饱满、活蹦乱跳。他们穿着厚重雪衣、雪靴、吊带裤 穿梭追逐，显然无碍于这零下十几多度的近身包围，移动仍十分灵活，即使追逐中跌跤常见，却也丝毫兴致未减。
“这么冷的天气孩子们却总是玩得这么开心。”我对身边担任督导的英文老师说。
“是啊！ 他们课间一定要出来玩一玩，”她接着说：“这是芬兰学校教育的特色—强制到院子游戏。”
“强制？ 强制他们一定要出来户外游戏吗？”虽然已阅读过一些文献，但第一次从教学现场老师口中说出时仍想再探究竟。
“对，他们需要活动才能保有健康身体，一直待在教室反而容易生病、头痛……”
英文老师进一步解释，“建筑物也要休息……”。
#以往从媒体文章中得知芬兰鼓励学生在游戏中学习、重视课间活动等，再探讨芬兰《基础教育法》（Basic Education Act） 、二○ 一六新课纲《基础教育核心课程》（National Core Curriculum for Basic Education）后也发现，关于课间活动也有相关规定。
全国没有统一样貌的日程作息表、小学生和中学生强不强制仍有差别
根据一般性规定，学校在每节至少45分钟的教学时间结束后，要让学生休息15分钟，若上课时间更长（如60分钟或75分钟），则休息时间也必须相应延长。然而，在不违反此规定下，当地市政当局和学校仍有很大的自主权可以决定自己的日行程作息，是以，芬兰没有统一规定日程表。
以个案学校为例，每节上课时间为45分钟、下课15分钟，在课间时间（每节下课休息时间），相对于国中生因移动专科教室未受到强制外，小学生则被规定必须到院子里玩耍。
是以，每当下课时间一到，院子里便布满了学生（为顾全游戏品质并考量教师人力，学校也实施分批下课），其所游戏的种类相当多元，根据观察，大多与“奔跑”、“跳跃”为主，“玩球”则是其次。例如：学生喜爱玩追逐游戏（类似本土学生也爱玩的“鬼抓人”游戏）和跳绳（有时候督察老师会帮忙牵绳）、中低年级学生喜欢踢足球、高年级学生喜欢打篮球整个院子，到处跑着追球、追人、躺在雪地上翻滚、投入各种游戏设施的学生，即使是雪雨纷飞，依然兴致高昂。
