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作者＼妈妈经编辑部
两岁的哥哥边玩他的玩具车边看电视，弟弟在一旁观看，觉得哥哥的玩具车很酷…
趁著哥哥看电视看得入神，弟弟伸出小手悄悄地去抓哥哥的玩具车，想要把玩看看…
哥哥马上就察觉到弟弟想要偷拿他的玩具车…手速很快地从弟弟手上抢下玩具车，并拿玩具车用力敲打弟弟的头。
妈妈看到吓坏，急忙抽走哥哥手上的玩具车，对着哥哥大叫：“不可以这样！你怎么可以打弟弟的头？”
哥哥一脸无辜嘟嘴样，心里觉得很委屈：“别人的东西我不会拿，但明明是弟弟没问我，就先拿我东西的，我又没有错！”
“暴龙”宝宝是怎么来的？他其实有点委屈呀…
攻击性行为是指那些侵犯他人生命财产权利的行为，如打人、咬人、推人的举动，当孩子出现攻击行为时，爸妈一定会非常慌张。是什么原因让孩子出现攻击性行为？孩子是否有受到委屈？是不是不满爸妈？个性比较易怒？还是从大人身上学来？
大部分孩子不知道如何宣泄怒气，而出现攻击性行为。尤其两岁的孩子特别容易有情绪，因为他们刚开始发展出：
1.“自我”的概念，对事情开始有自己的想法。
2. 能够区分“自己”和“他人”，对于自己的东西有所有权。
3. 过度“自我中心”思考，无法主动去思考他人的观点和感受，需要大人的带领。
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面对“暴龙”宝宝，我们该如何做？
其实体罚和训话并不会有太大的用处。孩子大脑发展尚未成熟，认知功能不足，当大人对着他大叫“不可以！这样弟弟的头会受伤！”孩子根本听不懂，他没办理解“不”这种抽象词汇，也没有预测未来的能力，他只会心想：“当我推弟弟时，你的注意力就全在我的身上了呢！”久而久之，无形之中助长了这种暴力行为。那大人们究竟该怎么做呢？发展心理学家建议家长们，可以：
（一）让孩子去感受他人的“痛苦”
因为孩子不知道他的暴力行为，会造成他人的什么影响，每当孩子发生攻击性行为时，大人可以试着冷静下来，严肃地告诉孩子：“你看，他哭得好伤心，你这样打人，别人会很受伤的。你是好孩子，你应该知道要怎么做让他不要那么难过，对不对？”
1.当大人引导孩子去感受被害者的悲伤情绪，孩子会深刻记得这个情绪显著时刻，知道自己造成他人的痛苦了。
2.透过告诉孩子大人对他的评价，让孩子想要去符合这个评价。
孩子诚心地看着泪眼汪汪的被害者：“对不起，我知道你很痛，我下次不会了，我去帮你拿冰块，给你呼呼，好吗？”
如果是“严重”后果的攻击性行为，口语上的道歉或表示后悔只是基本，重要的是孩子有没有产生合宜适当的后续补偿行为，如：承认错误、承担责任、同理受害者、保证下次不会再犯了，弥补行为。
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（二）让孩子学会为自己的行为“负责任”
如果孩子把别人的洋娃娃弄坏了，家长可能就要让孩子牺牲自己的洋娃娃，或是下次买玩具的扣打，还给别人一个洋娃娃。孩子需要为自己的行为后果负责，让孩子知道不是只要道歉，说对不起就没事了。
（三）给予孩子发脾气时的“替代性行为”
两岁的孩子对于自己的情绪察觉和冲动控制能力都不是太好，家长可以告诉孩子：“每次你很生气的时候、想咬人的时候时，就画画，你最喜欢画画了，对吧？”请孩子画下当下的想法和心情，或把事情记录下来，回来跟妈妈分享，让孩子以“喜欢的事”取代暴力行为。
